這個秋天，佛山“首個秋假”的熱搜，被三個刮魚鱗的孩子占據了。市場的喧囂、顧客的詢價、魚盆的水聲，與他們的笑聲構成了一場生動的勞動教育課堂。這尋常一幕，被市民吳先生偶然捕捉并傳至網絡，20余家省市媒體轉載。
一則無意中拍下的視頻，從佛山火到全國，無數網友點贊，眾多媒體轉發，背后是公眾對教育本質與假期意義的叩問。
在“教育焦慮”蔓延的當下，家長們往往陷入兩難：既想讓孩子掙脫題海少上幾個補習班，又怕輸在所謂“起跑線上”；總以為高質量的陪伴就是與孩子一起奔赴詩與遠方，而各種掣肘又讓自己產生各種愧疚。說到底，在怎樣陪伴孩子、如何給孩子最好的教育等問題上，家長們莫衷一是、無所適從。而三個魚檔少年的出現，戳破了這種焦慮。
魚檔里的每一次刮鱗、每一次剖魚，都是最鮮活的教育。
楊今府從7歲主動提出幫工，到如今一分鐘處理一條魚、能搞定40多斤的大魚，挑魚秘訣信手拈來；楊今晨偷偷觀察哥哥三天便學會刮鱗，以掌握殺魚技能為傲；楊今好雖初學時日尚短，卻早已懂得“能跟爸媽在一起便是最大幸福”。 這些課本外的技能與感悟，來自于父母的言傳身教，更是無數次實踐后的收獲。
勞動帶來成就感，也在磨礪品格。 失手殺破魚膽后，少年會主動更換鮮魚，因為他記得媽媽的教誨，深知“不能把苦魚賣給人，否則既輸了錢，也輸了誠信”，“長大后要帶爸爸媽媽出去玩，因為他們太累了”成為三個孩子共同的感嘆。 這種守誠信、能感恩的品質，在日常生活中自然生長，顯然比任何說教都更恒久。
當很多家長還在為春秋假怎么度過而苦惱時，三個少年及其家庭已給出了解答。
按照政策的初衷，春秋假并非只是簡單的“多放幾天”，而更應致力于讓孩子在自然與社會中獲得“活的知識”。 三少年將其成長孕育于艱苦而快樂的勞作中，通過打量顧客、觀察市場來接觸社會體驗生活，又豈是精心設計的課程所能取代？
公眾為三少年點贊，其實也是在呼喚教育本質的回歸。
很多時候，不少人習慣于把教育窄化為成績與升學，卻忽略了責任、感恩等品格的培養。 魚檔少年的故事證明，最好的教育未必就是要與別人比拼物質的豐富，要為孩子付出最高的成本。
殺魚賣魚幾十年，三少年的父母或許不懂高深的教育理論，但他們用日復一日的言傳身教，讓孩子在耳濡目染中學會了責任、專注與堅韌。無異于告訴眾多家長，陪伴孩子不必拘于一格，一起完成一項家務，共同面對一個挑戰，在互動中建立情感聯結，才是最堅固的親子紐帶。
也許會有人質疑，讓孩子在魚檔干活，是否過早承擔了成人世界的辛苦？但孩子們的那份專注、自信和快樂已經說明了一切。
媒體報道，少年們的父母起初也曾拒絕，擔心孩子“太累太臟”，但最終選擇尊重孩子的意愿。不是替孩子規劃一切，而是允許他們用自己的方式理解世界、承擔責任。這種開放與信任，在現代家庭教育中同樣寶貴。
孩子們千差萬別，家庭形形色色，成功的教育方式也未必只有一種。魚檔少年及其家庭的故事，在教育日趨功利化的當下，提供的不是標準答案，而是思考的機會。這是相關故事傳播開來的最大價值之所在。
來源：新重慶
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